ska eleverna betygsätta sina lärare?

få viktiga utbildningsnyheter och analyser levererade direkt till din inkorg

med all debatt i New Jersey och på andra håll om att utvärdera lärare om hur bra deras elever presterar, börjar en annan ide dyka upp som kan visa sig lika provocerande: att döma lärare efter vad deras elever tycker om dem.

denna berättelse dök också upp i New Jersey Spotlight

ett av alternativen som är tillgängliga för New Jersey skoldistrikt när de bygger lärarutvärderingssystem är att inkludera studentundersökningar bland de ”flera åtgärderna” för studentprestation. Tanken blir populär, åtminstone bland beslutsfattare.

flera distrikt som har varit en del av pilotprogrammet testing evaluation models har inkluderat eller planerar att inkludera studentundersökningar, men inte nödvändigtvis som en del av en lärares betyg.

ska eleverna kunna betygsätta sina lärare?

i Alexandria, till exempel, lärare kartlägga sina elever och är skyldiga att använda resultaten i att utveckla självutvärderingar och professionella mål.

ändå är dessa undersökningar inte en del av utvärderingarna själva, och en rektor sa att det var där det kunde bli problematiskt.

”jag är inte säker på att barn har tillräckligt med kunskap om pedagogik för att utvärdera lärare”, säger David Pawlowski, rektor för Alexandria Middle School. ”Det kommer in i ett knepigt område.”

tanken är att få dragkraft nationellt, dock med lanseringen denna vecka av slutrapporten av den massiva åtgärder för effektiv undervisning (MET) forskningsprojekt som genomförs av propositionen & Melinda Gates Foundation, som tittade på en mängd olika sätt att utvärdera lärare.

i preliminära resultat som släppts under de senaste åren föreslog MET-studien att både studentprestation och klassrumsobservation skulle ges stark vikt för att bedöma lärarnas effektivitet. Det är en vanlig Refräng I skolreformkretsar och ett centrum för lärarutvärderingssystem i dussintals stater, inklusive New Jersey.

men studien inkluderade också studentundersökningar som en central komponent och sa att deras bedömningar ger värdefull insikt om hur bra en lärare stöder och kommunicerar med sina avgifter.

”först nyligen har många beslutsfattare och utövare insett att –när de ställs rätt frågor, på rätt sätt — kan studenter vara en viktig informationskälla om kvaliteten på undervisningen och inlärningsmiljön i enskilda klassrum”, läser introduktionen till MET-Briefen om studentundersökningar.

hur det görs är där det kan bli komplicerat, dock, och New Jersey är bara börjar brottas med den frågan som det kräver varje distrikt har ett utvärderingssystem på plats i nästa höst.

riktlinjerna och reglerna för dessa system är ännu inte distribuerade, och statliga tjänstemän sa att de fortsätter att utveckla och diskutera vad som kommer att finnas i dem, inklusive möjligheten till studentundersökningar.

State Education Commissioner Chris Cerf igår sa att studentinmatning är ett spännande alternativ bland många för att bedöma lärarens effektivitet, men sa att det är för tidigt att berätta hur viktigt det kan vara.

”jag är fascinerad av ny forskning som indikerar att de kan vara giltiga som ett element i ett tillvägagångssätt som innehåller flera indikatorer”, skrev han i ett mail. ”Samtidigt delar jag några lärares oro över studentundersökningar, så skulle inte vilja ta några steg i den riktningen utan att begära sina åsikter och perspektiv.”

och det finns gott om synpunkter och perspektiv.

chief lobbyist för statens huvudmän association sade undersökningsinformationen är värdefull för en lärares egen tillväxt, men bör inte ingå i faktiska betyg.

”sådana undersökningsresultat bör användas av läraren eller rektor som formativa data som ska användas av administratören för att informera och förbättra sin praxis, inte som en del av beräkningen av deras betyg”, säger Debra Bradley, government relations director för New Jersey Principals and Supervisors Association.

i Alexandria sa Pawlowski att det har varit ”iögonfallande” på vissa sätt för lärare att höra direkt från sina elever. Undersökningarna ges redan i dagis, där frågorna är enkla och svaren kommer med ett sorgligt eller leende ansikte.

men när eleverna blir äldre ställs de frågor som om de tycker att alla sina klasskamrater behandlas rättvist eller att de utmanas dagligen.

ingen av de faktiska undersökningarna delas med administratörer, sa Pawlowski. De används av lärarna för att reflektera över och förbättra sitt eget arbete.

” om 70 procent av eleverna säger att inte alla barn behandlas rättvist, är det verkligen något att reflektera över, ” sa han.

det är inte alltid en enkel justering för lärare, tillade Pawlowski.

”det kan bygga ångest och oro för hur det kommer att användas”, sa han. ”Men när vi väl har kommit in i det tror jag att de har uppskattat feedbacken och till och med gjort några verkliga förändringar.”

denna berättelse visas artighet New Jersey Spotlight.

Hechinger-rapporten ger djupgående, faktabaserad, opartisk rapportering om utbildning som är gratis för alla läsare. Men det betyder inte att det är gratis att producera. Vårt arbete håller lärare och allmänheten informerade om angelägna frågor på skolor och på campus i hela landet. Vi berättar hela historien, även när detaljerna är obekväma. Hjälp oss att fortsätta göra det.

gå med oss idag.

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.