ar trebui elevii să-și noteze profesorii?

obțineți știri și analize importante despre educație livrate direct în căsuța de e-mail

cu toată dezbaterea din New Jersey și din alte părți despre evaluarea profesorilor cu privire la performanța elevilor lor, începe să apară o altă idee care s-ar putea dovedi la fel de provocatoare: judecarea profesorilor după ceea ce cred elevii lor despre ei.

această poveste a apărut, de asemenea, în New Jersey Spotlight

una dintre opțiunile disponibile pentru districtele școlare din New Jersey pe măsură ce construiesc sisteme de evaluare a profesorilor este includerea sondajelor studenților printre „măsurile multiple” ale realizării elevilor. Ideea câștigă popularitate, cel puțin în rândul factorilor de decizie politică.

mai multe districte care au făcut parte din modelele de evaluare a testelor programului pilot au inclus sau intenționează să includă sondaje ale elevilor, deși nu neapărat ca parte a notei unui profesor.

ar trebui elevii să-și poată nota profesorii?

în Alexandria, de exemplu, profesorii își studiază elevii și sunt obligați să folosească rezultatele în dezvoltarea autoevaluărilor și a obiectivelor profesionale.

totuși, aceste sondaje nu fac parte din evaluările în sine și un principal a spus că acolo ar putea deveni problematic.

„nu sunt sigur că copiii au suficiente cunoștințe despre pedagogie pentru a evalua profesorii”, a spus David Pawlowski, directorul școlii Gimnaziale din Alexandria. „Asta intră într-o zonă dificilă.”

ideea câștigă tracțiune la nivel național, cu toate acestea, odată cu lansarea în această săptămână a raportului final al proiectului de cercetare massive Measures for Effective Teaching (MET) realizat de Fundația Bill & Melinda Gates, care a analizat o varietate de moduri de evaluare a profesorilor.

în concluziile preliminare publicate în ultimii ani, studiul MET a sugerat atât realizarea elevilor, cât și observarea la clasă să aibă o pondere puternică în evaluarea eficacității profesorilor. Este un refren comun în cercurile de reformă școlară și o piesă centrală a sistemelor de evaluare a profesorilor din zeci de state, inclusiv New Jersey.

dar studiul a inclus, de asemenea, sondaje studențești ca o componentă centrală, spunând că judecățile lor oferă o perspectivă valoroasă cu privire la cât de bine un profesor susține și comunică cu acuzațiile sale.

” abia recent mulți factori de decizie și practicieni au ajuns să recunoască faptul că –atunci când li se pun întrebările corecte, în modurile potrivite — studenții pot fi o sursă importantă de informații cu privire la calitatea predării și a mediului de învățare în sălile de clasă individuale”, se arată în introducerea la Met brief on student surveys.

cum se face acest lucru este locul în care se poate complica, totuși, iar New Jersey abia începe să se confrunte cu această problemă, deoarece cere fiecărui district să aibă un sistem de evaluare în vigoare până în toamna viitoare.

liniile directoare și reglementările pentru aceste sisteme nu au fost încă distribuite, iar oficialii de stat au declarat că continuă să dezvolte și să discute ce va fi în ele, inclusiv posibilitatea anchetelor studenților.

Comisarul pentru educație de stat Chris Cerf a declarat ieri că contribuția elevilor este o opțiune interesantă printre mulți pentru a judeca eficacitatea profesorilor, dar a spus că este prea devreme pentru a spune cât de importantă ar putea fi.

„sunt intrigat de cercetările recente care indică faptul că acestea pot fi valabile ca un element al unei abordări care încorporează mai mulți indicatori”, a scris el într-un e-mail. „În același timp, împărtășesc preocupările unor educatori cu privire la sondajele studenților, așa că nu ar dori să facă niciun pas în această direcție fără a solicita opiniile și perspectiva lor.”

și există o mulțime de puncte de vedere și perspective.

lobbyistul șef al Asociației directorilor statului a declarat că informațiile sondajului sunt valoroase pentru propria creștere a profesorului, dar nu ar trebui incluse în ratingurile reale.

„astfel de rezultate ale sondajului ar trebui utilizate de către profesor sau director ca date formative pentru a fi utilizate de administrator pentru a informa și îmbunătăți practica lor, nu ca parte a calculului ratingului lor”, a declarat Debra Bradley, director de relații guvernamentale pentru Asociația directorilor și supraveghetorilor din New Jersey.

în Alexandria, Pawlowski a spus că a fost „ochi-popping”, în unele moduri pentru profesori să audă direct de la elevii lor. Sondajele sunt date încă de la grădiniță, unde întrebările sunt simple, iar răspunsurile vin cu o față tristă sau zâmbitoare.

dar pe măsură ce elevii îmbătrânesc, li se pun întrebări precum dacă cred că toți colegii lor de clasă sunt tratați corect sau că sunt provocați zilnic.

niciunul dintre sondajele reale nu este distribuit administratorilor, a spus Pawlowski. Sunt folosite de profesori pentru a reflecta și a-și îmbunătăți propria muncă.

„dacă 70% dintre studenți spun că nu fiecare copil este tratat corect, este cu siguranță ceva la care să reflectăm”, a spus el.

nu este întotdeauna o ajustare ușoară pentru profesori, a adăugat Pawlowski.

„poate crea anxietate și îngrijorare cu privire la modul în care va fi folosit”, a spus el. „Dar odată ce am ajuns în ea, cred că au apreciat feedback-ul și chiar au făcut unele schimbări reale.”

această poveste apare curtoazie New Jersey Spotlight.

raportul Hechinger oferă o raportare aprofundată, bazată pe fapte, imparțială privind educația, care este gratuită pentru toți cititorii. Dar asta nu înseamnă că este liber să producă. Munca noastră ține educatorii și publicul informat cu privire la problemele presante din școli și campusuri din întreaga țară. Spunem întreaga poveste, chiar și atunci când detaliile sunt incomode. Ajută-ne să facem asta.

Alătură-te nouă astăzi.

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată.