infraestrutura

o que é infraestrutura educacional?

A infraestrutura educacional inclui espaços adequados para aprender. Este é um dos elementos mais básicos necessários para garantir o acesso à educação. As salas de aula escolares são o local mais comum em que a aprendizagem estruturada ocorre com grupos de crianças. Enquanto a aprendizagem também ocorre em uma variedade de diferentes tipos de espaços – Tendas, abrigos temporários, folhas de plástico, sombra de árvores, locais de culto, casas de pessoas e assim por diante—famílias e comunidades esperam que a educação formal ocorra em salas de aula que foram projetadas para segurança e conforto.

alguns dos atributos da infraestrutura adequada são:

  • espaço Suficiente por criança, geralmente guiada por padrões estabelecidos por um país do Ministério da Educação
  • espaço Suficiente para 30 a 40 crianças por sala de aula, para permitir uso eficiente de professores
  • Construção de métodos que garantam a segurança das crianças na escola, adequados aos riscos naturais da região
  • Adequado de instalações sanitárias separadas para meninos e meninas e para o pessoal
  • cada vez mais, de electricidade e de conectividade com a Internet.

como A infraestrutura inadequada atua como uma barreira à inscrição e participação?

as instalações podem ser inadequadas de várias maneiras, incluindo ser excessivamente lotadas, carentes de instalações sanitárias adequadas e falta de água para higiene. As implicações para a saúde de banheiros inadequados e saneamento são muito graves. As meninas, em particular, são expulsas da escola se as instalações forem inadequadas. As meninas mais velhas em idade primária perderão quantidades significativas de escola ou é improvável que continuem na escola depois de começarem a menstruação se as instalações sanitárias forem pobres ou inexistentes. Além disso, as crianças podem ser afastadas da escola quando sua capacidade oficial de matrícula for atingida.

quão difundidas são as questões de infraestrutura?

a inadequação do espaço de aprendizagem e das instalações associadas é um fator difundido para crianças fora da escola em ambientes urbanos rurais e densamente povoados, particularmente onde a migração interna é alta, em áreas rurais remotas e para meninas que entram que começaram a menstruar.Os países mais pobres do mundo precisam de quase quatro milhões de novas salas de aula até 2015, em grande parte em áreas rurais e marginalizadas, para acomodar aqueles que não estão na escola. Mais Salas de aula aliviarão a superlotação, cortarão o tamanho das aulas e reduzirão longas distâncias de viagem. As salas de aula em ruínas também precisam reformar ou atualizar para padrões mínimos aceitáveis de aprendizagem.

crianças em áreas rurais às vezes andam de 2 a 3 horas para frequentar a escola porque não há prédios escolares perto de onde moram (Explore geografias desafiadoras para saber mais sobre isso).

Exemplos de EAC parceiros abordar a falta de infra-estrutura

EAC parceiros suprir a falta de infra-estrutura adequada nas várias formas:

  • Reabilitação de escolas que estão em desuso
  • Expansão do espaço de aprendizagem em escolas superlotadas
  • Melhorar as instalações sanitárias, especialmente para meninas

Mais da metade do EAC parceiros endereço a barreira de infra-estrutura em várias formas que são apropriadas para o contexto local. Aqui está um exemplo para cada uma das estratégias acima.

reabilitar escolas em mau estado. O sistema Gonoshahajjo Sangstha (GSS) em Bangladesh está consertando e relançando 575 escolas não utilizadas para fornecer educação primária para mais de 100.000 crianças em idade escolar.

expandindo o espaço de aprendizagem em escolas superlotadas. UNICEF, Chade reduzirá o tamanho das aulas em salas de aula superlotadas, construindo salas de aula adicionais nas escolas existentes.

melhorar as instalações sanitárias particularmente para meninas. O UNICEF Sudão tem como alvo 240.000 crianças em idade escolar e um foco está nas matrículas de meninas. Essas meninas de 6 a 9 anos são incentivadas a ir à escola, enquanto aquelas com mais de 9 anos recebem um programa de recuperação e, em seguida, são incentivadas a ingressar no ciclo escolar primário no nível apropriado. Para garantir que uma das barreiras para as meninas seja abordada, o UNICEF está reabilitando as instalações de água, saneamento e higiene das escolas direcionadas.

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