moeten leerlingen hun leraren beoordelen?

ontvang belangrijk onderwijsnieuws en-analyses rechtstreeks in uw inbox

met al het debat in New Jersey en elders over het evalueren van leraren over hoe goed hun leerlingen presteren, begint een ander idee naar boven te komen dat even provocerend zou kunnen blijken: leraren beoordelen op wat hun leerlingen van hen denken.

dit verhaal verscheen ook in New Jersey Spotlight

een van de opties die beschikbaar zijn voor New Jersey school districten als ze te bouwen leraar evaluatie systemen is met inbegrip van student enquêtes onder de “meerdere maatregelen” van de student prestatie. Het idee wint aan populariteit, in ieder geval onder beleidsmakers.

verschillende districten die deel uitmaakten van het proefprogramma voor evaluatiemodellen voor tests hebben studentenenquêtes opgenomen of zijn van plan deze ook op te nemen, zij het niet noodzakelijk als onderdeel van de leerkrachtenklasse.

moeten studenten in staat zijn om hun leraren te beoordelen?

in Alexandrië, bijvoorbeeld, leraren enquête hun studenten en zijn verplicht om de resultaten te gebruiken in het ontwikkelen van zelfevaluaties en professionele doelen.

toch maken deze enquêtes geen deel uit van de evaluaties zelf, en een opdrachtgever zei dat het daar problematisch zou kunnen worden.

” ik ben er niet zeker van dat kinderen voldoende kennis hebben over pedagogie om leraren te evalueren, ” zei David Pawlowski, directeur van de Alexandria Middle School. “Dat komt in een lastig gebied.”

het idee wint echter op nationaal niveau aan kracht met de publicatie deze week van het eindrapport van het massive Measures for Effective Teaching (MET) research project uitgevoerd door de Bill & Melinda Gates Foundation, die een verscheidenheid aan manieren onderzocht om leraren te evalueren.

in voorlopige bevindingen die de afgelopen jaren zijn vrijgegeven, stelde de MET-studie voor om zowel de prestaties van leerlingen als de observatie in de klas sterk te laten meewegen bij het beoordelen van de effectiviteit van leraren. Het is een veel voorkomend refrein in school reform kringen en een middelpunt van leraar evaluatie systemen in tientallen staten, waaronder New Jersey.

maar het onderzoek omvatte ook studentenenquêtes als een centraal onderdeel, waarin werd gezegd dat hun oordelen waardevol inzicht bieden in hoe goed een leraar zijn of haar lasten ondersteunt en communiceert.

” pas sinds kort hebben veel beleidsmakers en mensen uit de praktijk erkend dat studenten, wanneer ze de juiste vragen stellen, op de juiste manier, een belangrijke bron van informatie kunnen zijn over de kwaliteit van het onderwijs en de leeromgeving in individuele klaslokalen,” leest de inleiding van de MET –brief over studentenenquêtes.

hoe dat gebeurt is waar het ingewikkeld kan worden, echter, en New Jersey begint pas met dat probleem te worstelen omdat het vereist dat elk district een evaluatiesysteem heeft voor de komende herfst.

de richtlijnen en voorschriften voor deze systemen moeten nog worden verspreid, en ambtenaren van de staat zeiden dat ze doorgaan met het ontwikkelen en bespreken van wat erin zal staan, inclusief de mogelijkheid van studentenenquêtes.Chris Cerf, Commissaris voor onderwijs van de staat, zei gisteren dat de inbreng van studenten onder velen een intrigerende optie is om de effectiviteit van de leraar te beoordelen, maar zei dat het nog te vroeg is om te zeggen hoe belangrijk het zou kunnen zijn.

” ik ben geïntrigeerd door recent onderzoek dat aangeeft dat ze geldig kunnen zijn als een element van een aanpak die meerdere indicatoren omvat, ” schreef hij in een e-mail. “Tegelijkertijd deel ik de zorgen van sommige docenten over studentenenquêtes, dus zou ik geen stappen in die richting willen zetten zonder hun mening en perspectief te vragen.”

en er zijn tal van standpunten en perspectieven.

de belangrijkste lobbyist van de Vereniging van directeuren van de staat zei dat de enquête informatie waardevol is voor de eigen groei van een leraar, maar niet in de werkelijke ratings moet worden opgenomen.

” dergelijke enquêteresultaten moeten door de leerkracht of opdrachtgever worden gebruikt als formatieve gegevens die door de beheerder moeten worden gebruikt om hun praktijk te informeren en te verbeteren, niet als onderdeel van de berekening van hun rating,” zei Debra Bradley, government relations director voor de New Jersey Principals and Supervisors Association.In Alexandrië zei Pawlowski dat het in sommige opzichten “eye-popping” was voor leraren om rechtstreeks van hun leerlingen te horen. De enquêtes worden al in de kleuterschool gegeven, waar de vragen eenvoudig zijn en de antwoorden worden geleverd met een verdrietig of smiley.

maar naarmate de leerlingen ouder worden, worden ze gevraagd of ze denken dat al hun klasgenoten eerlijk worden behandeld of dat ze dagelijks worden uitgedaagd.

geen van de werkelijke enquãates worden gedeeld met beheerders, zei Pawlowski. Ze worden door de leraren gebruikt om na te denken over en hun eigen werk te verbeteren.

“als 70 procent van de studenten zegt dat niet elk kind eerlijk wordt behandeld, is dat zeker iets om over na te denken”, zei hij.

het is niet altijd een gemakkelijke aanpassing voor leraren, voegde Pawlowski eraan toe.

“het kan angst en bezorgdheid opbouwen over hoe het zal worden gebruikt,” zei hij. “Maar zodra we erin zijn gekomen, denk ik dat ze de feedback hebben gewaardeerd en zelfs een aantal echte veranderingen hebben aangebracht.”

dit verhaal verschijnt met dank aan de New Jersey Spotlight.

het Hechinger-rapport biedt diepgaande, op feiten gebaseerde, onbevooroordeelde rapportage over onderwijs dat gratis is voor alle lezers. Maar dat betekent niet dat het vrij is om te produceren. Ons werk houdt opvoeders en het publiek op de hoogte over dringende kwesties op scholen en op campussen in het hele land. We vertellen het hele verhaal, zelfs als de details lastig zijn. Help ons daarmee door te gaan.

doe vandaag mee.

Geef een antwoord

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd.