Infrastructuur

Wat is onderwijsinfrastructuur?

onderwijsinfrastructuur omvat geschikte leerruimten. Dit is een van de meest fundamentele elementen die nodig zijn om de toegang tot onderwijs te waarborgen. Schoolklaslokalen zijn de meest voorkomende plaats waar gestructureerd leren plaatsvindt met groepen kinderen. Terwijl leren ook plaatsvindt in een verscheidenheid van verschillende soorten ruimtes – tenten, tijdelijke schuilplaatsen, plastic vellen, schaduw van bomen, gebedshuizen, huizen van mensen, enzovoort—gezinnen en gemeenschappen verwachten formeel onderwijs te vinden in klaslokalen die zijn ontworpen voor veiligheid en comfort.

enkele kenmerken van adequate infrastructuur zijn::

  • voldoende ruimte per kind, gewoonlijk geleid door normen vastgesteld door het Ministerie van Onderwijs van een land
  • voldoende ruimte voor 30-40 kinderen per klas, om efficiënt gebruik van leraren mogelijk te maken
  • bouwmethoden die de veiligheid van kinderen op school garanderen, aangepast aan natuurlijke risico ‘ s van de regio
  • Adequate aparte sanitaire voorzieningen voor jongens en meisjes en voor personeel
  • steeds meer, elektriciteit en internetconnectiviteit.

Hoe werkt ontoereikende infrastructuur als een belemmering voor inschrijving en deelname?

voorzieningen kunnen op vele manieren ontoereikend zijn, waaronder overvolle en gevaarlijke voorzieningen, gebrek aan adequate sanitaire voorzieningen en gebrek aan water voor hygiëne. De gevolgen voor de gezondheid van ontoereikende toiletten en sanitaire voorzieningen zijn zeer ernstig. Vooral meisjes worden van school geduwd als de voorzieningen ontoereikend zijn. Oudere primaire leeftijd meisjes zijn zal missen aanzienlijke hoeveelheden van de school of het onwaarschijnlijk is om verder te gaan op school nadat ze beginnen met de menstruatie als sanitaire voorzieningen zijn slecht of niet-bestaand. Bovendien kunnen kinderen worden weggestuurd van school wanneer de officiële inschrijvingscapaciteit is bereikt.

hoe wijdverspreid zijn infrastructurele kwesties?

de ontoereikendheid van de leerruimte en de bijbehorende faciliteiten is een wijdverbreide factor voor buitenschoolse kinderen in landelijke en dichtbevolkte stedelijke omgevingen, met name waar de interne migratie groot is, in afgelegen plattelandsgebieden, en voor meisjes die binnenkomen en beginnen te menstrueren.

de armste landen ter wereld hebben tegen 2015 bijna vier miljoen nieuwe klaslokalen nodig, voornamelijk in landelijke en gemarginaliseerde gebieden, om plaats te bieden aan mensen die niet naar school gaan. Meer klaslokalen zullen overbevolking verminderen, klassenafmetingen verminderen en lange reisafstanden verminderen. Vervallen klaslokalen moeten ook worden opgeknapt of opgewaardeerd tot aanvaardbare minimumnormen voor het leren.

kinderen op het platteland lopen soms 2 tot 3 uur om naar school te gaan omdat er geen schoolgebouwen in de buurt zijn van waar ze wonen (verken uitdagende regio ‘ s voor meer informatie hierover).

voorbeelden van EAC-partners die het tekort aan infrastructuur aanpakken

EAC-partners die het gebrek aan adequate infrastructuur op verschillende manieren aanpakken:

  • rehabilitatie van scholen in verval
  • uitbreiding van de leerruimte in overvolle scholen
  • verbetering van de sanitaire voorzieningen, met name voor meisjes

meer dan de helft van de EAC-partners pakt de barrière van de infrastructuur aan op verschillende manieren die passend zijn voor de lokale context. Hier is een voorbeeld voor elk van de bovenstaande strategieën.

rehabilitatie van scholen in verval. Het Gonoshahajjo sangstha (GSS) – systeem in Bangladesh repareert en herlanceert 575 ongebruikte scholen om basisonderwijs te bieden aan meer dan 100.000 buitenschoolse kinderen.

uitbreiding van de leerruimte in overvolle scholen. UNICEF, Tsjaad, zal de klasgrootte in overvolle klaslokalen verminderen door extra klaslokalen in bestaande scholen te bouwen.

verbetering van de sanitaire voorzieningen, met name voor meisjes. UNICEF Soedan richt zich op 240.000 buitenschoolse kinderen en één focus ligt op de inschrijving van meisjes. Die meisjes van 6-9 jaar worden aangemoedigd om naar school te gaan, terwijl degenen boven de leeftijd van 9 krijgen een inhaalprogramma en vervolgens aangemoedigd om de lagere school cyclus op het juiste niveau. Om ervoor te zorgen dat een van de belemmeringen voor meisjes wordt aangepakt, is UNICEF het rehabiliteren van de water -, sanitaire en hygiënische voorzieningen van gerichte scholen.

verdere informatie

Geef een antwoord

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd.