skal elevene gradere sine lærere?

Få viktige nyheter og analyser levert direkte til innboksen din

med all debatten I New Jersey og andre steder om å evaluere lærere på hvor godt elevene deres utfører, begynner en annen ide å dukke opp som kan vise seg like provoserende: dømme lærere etter hva elevene tenker på dem.

denne historien også dukket opp I New Jersey Spotlight

Et av alternativene som Er tilgjengelige for New Jersey skoledistrikter når de bygger lærerevalueringssystemer, inkluderer studentundersøkelser blant» flere tiltak » av studentprestasjon. Ideen blir stadig mer populær, i hvert fall blant beslutningstakere.

Flere distrikter som har vært en del av pilotprogrammet testing evalueringsmodeller har tatt med eller planlegger å inkludere studentundersøkelser, men ikke nødvendigvis som en del av lærerens karakter.

bør elevene være i stand til å karakterisere sine lærere?

I Alexandria, for eksempel, lærere kartlegge sine elever og er pålagt å ansette resultatene i å utvikle selvevalueringer og faglige mål.

likevel er disse undersøkelsene ikke en del av evalueringene selv, og en rektor sa at det var der det kunne bli problematisk.

«jeg er ikke sikker på at barn har nok kunnskap om pedagogikk til å evaluere lærere,» Sa David Pawlowski, rektor Ved Alexandria Middle School. «Det kommer inn i et vanskelig område.»

ideen er å få trekkraft nasjonalt, men med utgivelsen denne uken av den endelige rapporten av den massive Tiltak For Effektiv Undervisning (MET) forskningsprosjekt utført Av Bill & Melinda Gates Foundation, som så på en rekke måter å evaluere lærere.

i foreløpige funn utgitt de siste årene, foreslo met-studien at både studentprestasjon og klasseromsobservasjon ble gitt sterk vekt på å bedømme lærernes effektivitet. Det er et vanlig refreng i skolereform sirkler og et midtpunkt for lærerevalueringssystemer i dusinvis Av stater, inkludert New Jersey.

men studien inkluderte også studentundersøkelser som en sentral komponent, og sa at deres vurderinger gir verdifull innsikt om hvor godt en lærer støtter og kommuniserer med sine anklager.

» Bare nylig har mange beslutningstakere og utøvere kommet til å innse at når de blir spurt de riktige spørsmålene, på de riktige måtene, kan studentene være en viktig kilde til informasjon om kvaliteten på undervisningen og læringsmiljøet i individuelle klasserom,» leser introduksjonen TIL MET-briefen om studentundersøkelser.

Hvordan det gjøres er hvor Det kan bli komplisert, og New Jersey begynner bare å gripe med det problemet, da det krever at hvert distrikt har et evalueringssystem på plass neste høst.

retningslinjene og forskriftene for disse systemene er ennå ikke distribuert, og statlige tjenestemenn sa at de fortsetter å utvikle og diskutere hva som vil være i dem, inkludert muligheten for studentundersøkelser.

Statlig Utdanningskommissær Chris Cerf sa i går at studentinngang er et spennende alternativ blant mange for å bedømme lærerens effektivitet, men sa at det er for tidlig å fortelle hvor viktig det kan være.

» jeg er fascinert av nyere forskning som indikerer at de kan være gyldige som ett element i en tilnærming som inkorporerer flere indikatorer, » skrev han i en epost. «Samtidig deler jeg bekymringene til noen lærere om studentundersøkelser, så jeg vil ikke ta noen skritt i den retningen uten å be om deres synspunkter og perspektiv.»

Og det er mange synspunkter og perspektiver.

hovedlobbyisten for statens rektorforening sa at undersøkelsesinformasjonen er verdifull for lærerens egen vekst, men bør ikke inkluderes i faktiske karakterer.

» slike undersøkelsesresultater bør brukes av læreren eller rektor som formative data som skal brukes av administratoren til å informere og forbedre sin praksis, ikke som en del av beregningen av deres vurdering,» Sa Debra Bradley, regjeringsdirektør for New Jersey Principals and Supervisors Association.

I Alexandria sa Pawlowski at det har vært «oppsiktsvekkende» på noen måter for lærere å høre direkte fra elevene sine. Undersøkelsene er gitt så tidlig som barnehagen, hvor spørsmålene er enkle og svarene kommer med et trist eller smilefjes.

men etter hvert som elevene blir eldre, blir de stilt spørsmål som om de tror at alle klassekameratene blir behandlet rettferdig eller at de blir utfordret på daglig basis.

Ingen av de faktiske undersøkelsene deles med administratorer, Sa Pawlowski. De brukes av lærerne til å reflektere over og forbedre sitt eget arbeid.

» hvis 70 prosent av elevene sier at ikke alle barn blir behandlet rettferdig, er det absolutt noe å reflektere over,» sa han.

det er ikke alltid en enkel justering for lærere, La Pawlowski til.

» Det kan bygge angst og bekymring for hvordan det vil bli brukt,» sa han. «Men når vi har kommet inn i det, tror jeg de har verdsatt tilbakemeldingene og til og med gjort noen virkelige endringer.»

denne historien vises høflighet New Jersey Spotlight.

Hechinger-Rapporten gir grundig, faktabasert, objektiv rapportering om utdanning som er gratis for alle lesere. Men det betyr ikke at det er gratis å produsere. Vårt arbeid holder lærere og publikum informert om presserende problemer på skoler og på studiesteder over hele landet. Vi forteller hele historien, selv når detaljene er upraktisk. Hjelp oss å fortsette med det.

Bli med oss i dag.

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert.