학생들은 교사의 등급을 매겨야 하는가?

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뉴저지와 다른 곳에서 학생들이 얼마나 잘 수행하는지에 대한 교사를 평가하는 것에 대한 모든 논쟁과 함께,또 다른 아이디어는 똑같이 자극적 인 것으로 판명 될 수 있습니다:학생들이 어떻게 생각하는지에 따라 교사를 판단하는 것.

이 이야기는 또한 뉴저지 스포트라이트에 출연

뉴저지 학군이 교사 평가 시스템을 구축 할 때 사용할 수있는 옵션 중 하나는 학생 성취도의”여러 조치”중 학생 설문 조사를 포함하는 것입니다. 이 아이디어는 적어도 정책 입안자들 사이에서 인기를 얻고 있습니다.

파일럿 프로그램 시험 평가 모델의 일부였던 몇몇 교육구는 반드시 교사 성적의 일부일 필요는 없지만 학생 설문 조사를 포함하거나 포함 할 계획입니다.

학생들은 교사의 등급을 매길 수 있어야합니까?

예를 들어,알렉산드리아에서는 교사가 학생들을 조사하고 자기 평가와 전문적인 목표를 개발하는 데 결과를 사용해야합니다.

그러나 이러한 설문 조사는 평가 자체의 일부가 아니며 한 교장은 그것이 문제가 될 수 있다고 말했다.

“나는 아이들이 교사를 평가하기에 교육학에 대한 충분한 지식을 가지고 있는지 확실하지 않다,”데이비드 폴로프스키,알렉산드리아 중학교의 교장은 말했다. “그것은 까다로운 영역에 들어갑니다.”

아이디어는 빌&멜린다 게이츠 재단에 의해 수행 효과적인 교육(충족)연구 프로젝트를위한 대규모 조치의 최종 보고서의 이번 주 출시와 함께,그러나,전국적으로 견인을 얻고있다,이는 교사를 평가하는 다양한 방법을 바라 보았다.

지난 몇 년 동안 발표 된 예비 결과에서,메트로 연구는 학생의 성취도와 교실 관찰 모두 교사의 효과를 판단 할 때 강한 무게를 부여 할 것을 제안했다. 그것은 학교 개혁 서클에서 흔히 볼 수있는 후렴이며 뉴저지를 포함한 수십 개 주에서 교사 평가 시스템의 중심입니다.

그러나이 연구는 또한 학생들의 설문 조사를 중심 구성 요소로 포함 시켰으며,그들의 판단은 교사가 자신의 혐의를 얼마나 잘 지원하고 의사 소통하는지에 대한 귀중한 통찰력을 제공한다고 말했다.

“최근에야 많은 정책 입안자와 실무자가 올바른 질문을 할 때 올바른 방법으로 학생들이 개별 교실에서 교육의 질과 학습 환경에 대한 중요한 정보 출처가 될 수 있음을 인식하게되었습니다.”

그러나 그것이 어떻게 이루어지는지는 복잡해질 수있는 곳이며,뉴저지는 모든 지구가 내년 가을까지 평가 시스템을 갖추도록 요구하기 때문에 그 문제와 씨름하기 시작했다.

이러한 시스템에 대한 지침과 규정은 아직 배포되지 않았으며,주 관리들은 학생 설문 조사의 가능성을 포함하여 그 안에 무엇이 있을지 계속 개발하고 논의하고 있다고 말했다.

주 교육 위원 크리스 서프 어제 학생의 입력은 교사의 효율성을 판단하기위한 많은 중 흥미로운 옵션이라고 말했다,그러나 그것이 얼마나 중요 할 수 있습니다 말할 너무 이르다.

“나는 그들이 여러 지표를 통합하는 접근 방식의 한 요소로 유효 할 수 있음을 나타내는 최근의 연구에 흥미를 느낀다”고 그는 이메일에 썼다. “동시에,나는 학생 설문 조사에 대한 일부 교육자의 우려를 공유,그래서 자신의 견해와 관점을 요청하지 않고 그 방향으로 어떤 조치를 취하고 싶지 않을 것입니다.”

그리고 많은 견해와 관점이 있습니다.

주 교장 협회의 수석 로비스트는 설문 조사 정보가 교사 자신의 성장에 가치가 있지만 실제 등급에 포함되어서는 안된다고 말했다.

“이러한 설문 조사 결과 통보 하 고 그들의 평가의 계산의 일환으로 그들의 연습을 개선 하는 관리자에 의해 사용 되는 조형 데이터로 교사 또는 교장에 의해 사용 되어야 한다”데 브라 브래들리,뉴저지 교장 및 감독자 협회 정부 관계 이사 말했다.

알렉산드리아에서 폴로스키는 교사들이 학생들로부터 직접 듣는 것이 어떤 면에서는”눈을 뜨고 있다”고 말했다. 설문 조사는 빠르면 질문이 간단하고 답변이 슬프거나 웃는 얼굴과 함께 유치원으로 제공됩니다.

그러나 학생들은 나이가 들수록 모든 동급생이 공정하게 대우 받았다고 생각하거나 매일 도전을 받았다고 생각하는 등의 질문을 받는다.

실제 설문 조사 중 어느 것도 관리자와 공유되지 않는다고 폴로스키는 말했다. 그들은 교사들에 의해 자신의 일을 반영하고 개선하는 데 사용됩니다.

“학생의 70%가 모든 어린이가 공정하게 대우받는 것은 아니라고 말하면,그것은 분명히 반영해야 할 것”이라고 그는 말했다.

그것은 항상 교사를위한 쉬운 조정이 아니다,폴로스키는 덧붙였다.

“그것은 어떻게 사용될 것인가에 대한 불안과 우려를 불러 일으킬 수있다”고 그는 말했다. “그러나 일단 우리가 그것에 들어가면,나는 그들이 피드백을 높이 평가하고 심지어 진짜 변화를 만들었다 고 생각합니다.”

이 이야기는 뉴저지 스포트라이트의 의례 나타납니다.

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