生徒は教師を採点するべきですか?

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ニュージャージー州のすべての議論と他の場所で彼らの学生が実行するどれだけ上の教師を評価することについて,別のアイデアは、同じように挑発的

この物語はまた、ニュージャージー州のスポットライトに登場しました

彼らは教師の評価システムを構築するようにニュージャージー州の学区に利用可能なオプションの一つは、学生の成果の”複数の措置”の中で学生の調査 このアイデアは、少なくとも政策立案者の間で人気を集めています。

パイロットプログラム試験評価モデルの一部であったいくつかの地区には、必ずしも教師の学年の一部ではないが、学生調査が含まれているか、ま

生徒は教師を採点することができますか?

アレクサンドリアでは、例えば、教師は彼らの学生を調査し、自己評価および専門の目的の開発の結果を用いるように要求される。

それでも、これらの調査は評価自体の一部ではなく、ある校長はそれが問題になる可能性があると言いました。

「子供たちが教師を評価するのに十分な教育学に関する知識を持っているかどうかはわかりません」と、アレクサンドリア中学校の校長であるDavid Pawlowskiは言 “それはトリッキーな領域に入ります。”

このアイデアは全国的に牽引力を増していますが、今週、bill&Melinda Gates Foundationが実施した効果的な教育のための大規模な措置(MET)研究プロジェクトの最終報告書が発表され、教師を評価するさまざまな方法を検討しました。

過去数年間に発表された予備調査では、METの研究では、生徒の成績と教室観察の両方が教師の有効性を判断する上で強い重みを与えることが示唆され これは、学校改革のサークルで一般的なリフレインとニュージャージー州を含む州の数十の教師の評価システムの目玉です。

しかし、この研究には学生の調査も中心的な要素として含まれており、彼らの判断は、教師が自分の料金をどれだけ支持し、通信しているかについての貴重な洞察を提供すると述べている。

“最近、多くの政策立案者や実務家が、適切な質問を、適切な方法で尋ねられたとき、学生は個々の教室での教育の質と学習環境に関する重要な情報源

それがどのように行われるかは、それが複雑になる可能性があるところであり、ニュージャージー州は来年の秋までにすべての地区に評価システムを

これらのシステムのガイドラインと規制はまだ配布されておらず、州当局者は学生調査の可能性を含め、それらの中に何があるのかを開発し、議論し続けていると述べた。

州教育委員会のChris Cerfは昨日、生徒の入力は教師の有効性を判断するための多くの人の間で興味深い選択肢であると述べたが、それがどれほど重要であるかを伝えるのは時期尚早であると述べた。

「複数の指標を組み込んだアプローチの1つの要素として有効である可能性があることを示す最近の研究に興味を持っています」と彼は電子メールで “同時に、私は学生の調査についてのいくつかの教育者の懸念を共有しているので、自分の意見や視点を勧誘することなく、その方向に任意の措置を取”

そして、ビューと視点がたくさんあります。

州のプリンシパル協会のチーフロビイストは、調査情報は教師自身の成長にとって価値があるが、実際の評価に含めるべきではないと述べた。

「このような調査結果は、評価の計算の一部としてではなく、管理者が練習を通知し改善するために使用する形成的なデータとして、教師または校長によ

アレクサンドリアでは、パウロウスキーは、教師が生徒から直接聞くことはいくつかの点で”目を見張る”ことがあると述べた。 調査は、質問が簡単であり、答えは悲しいかスマイリー顔が付属して早ければ幼稚園として与えられています。

しかし、生徒たちは年を取るにつれて、クラスメート全員が公平に扱われていると思うか、日常的に挑戦されていると思うかなどの質問をされます。

実際の調査のどれも管理者と共有されていない、とPawlowskiは述べています。 彼らは自分の仕事を反映し、改善するために教師によって使用されています。

「生徒の70%が、すべての子供が公平に扱われているわけではないと言うなら、それは確かに反省すべきことです」と彼は言いました。

それは必ずしも教師のための簡単な調整ではない、とPawlowskiは付け加えた。

「それは、それがどのように使われるかについて不安と懸念を引き起こす可能性がある」と彼は言った。 “しかし、私たちがそれに入ったら、彼らはフィードバックを高く評価し、いくつかの本当の変更を加えたと思います。”

この物語はニュージャージー州のスポットライトを礼儀表示されます。

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