インフラストラクチャー

教育インフラとは何ですか?

教育インフラには、学習に適したスペースが含まれています。 これは、教育へのアクセスを確保するために必要な最も基本的な要素の一つです。 学校の教室は、構造化された学習が子供のグループで行われる最も一般的な場所です。 学習は、テント、一時的な避難所、プラスチックシート、木陰、礼拝所、人々の家など、さまざまな種類のスペースでも行われますが、家族やコミュニティは、安全と快適さのために設計された教室で正式な教育が行われることを期待しています。

適切なインフラストラクチャの属性のいくつかは次のとおりです:

  • 子供あたりの十分なスペース、通常は国の教育省によって設定された基準によって導かれる
  • 教師の効率的な使用を可能にするために、教室あたり30-40 3324>ますます、電気とインターネット接続。

不十分なインフラは、入学と参加の障壁としてどのように機能しますか?

施設は、混雑や危険、適切な衛生設備の欠如、衛生のための水の欠如など、多くの点で不十分である可能性があります。 不十分なトイレと衛生の健康への影響は非常に深刻です。 施設が不十分な場合、特に女の子は学校から押し出されます。 高齢の小学生の女の子は、衛生施設が貧弱であるか存在しない場合、かなりの量の学校を欠場するか、月経を開始した後に学校で継続する可能性は低い。 また、正式な入学定員に達したときに、子供たちは学校から離れることができます。

インフラの問題はどのように普及していますか?

学習スペースおよび関連施設の不十分さは、農村部および人口密度の高い都市部、特に内部移住が多い地域、遠隔地の農村部、および月経を開始した入

世界の最貧国は、学校にいない人々を収容するために、2015年までにほぼ400万の新しい教室を、主に農村部や疎外された地域に必要としています。 より多くの教室は、過密を軽減し、クラスのサイズを削減し、長い移動距離を短縮します。 老朽化した教室はまた、学習のための許容可能な最低基準に改装またはアップグレードする必要があります。

農村部の子供たちは、彼らが住んでいる場所の近くに学校の建物がないため、学校に通うために2-3時間歩くことがあります(詳細については、挑戦的な地

インフラの不足に対処するEACパートナーの例

EACパートナーは、さまざまな方法で適切なインフラの不足に対処しています:

  • 荒廃している学校のリハビリ
  • 過密な学校の学習スペースの拡大
  • 特に女子の衛生施設の改善

eacパートナーの半数以上が、地域の文脈に適した様々な方法でインフラの障壁に対処している。 ここに上記の作戦のそれぞれのための例はある。

バングラデシュのGonoshahajjo Sangstha(GSS)システムは、575の未使用の学校を修復し、再起動して、学校の子供たちのうち100,000以上のための初等教育を提供しています。

過密な学校での学習スペースの拡大。 ユニセフ、チャドは、既存の学校に追加の教室を構築することにより、過密教室でのクラスのサイズを削減します。

特に女の子のための衛生施設の改善。 ユニセフスーダンは、学校の子供たちのうち240,000をターゲットにしており、一つの焦点は、女子の入学にあります。 6歳から9歳の女の子は学校に行くことが奨励され、9歳以上の女の子はキャッチアッププログラムを与えられ、適切なレベルで小学校のサイクルに参加することが奨励されます。 ユニセフは、女の子のための障壁の一つに対処されることを確実にするために、対象となる学校の水、衛生、衛生施設を修復しています。

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