Gli studenti dovrebbero classificare i loro insegnanti?

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Con tutto il dibattito, nel New Jersey, e altrove sulla valutazione degli insegnanti su come gli studenti di eseguire, un’altra idea è di iniziare a superficie, che potrebbero rivelarsi altrettanto provocatoria: a giudicare gli insegnanti da quello che i loro studenti pensano di loro.

Questa storia è apparso anche in New Jersey Spotlight

Una delle opzioni disponibili per i distretti scolastici del New Jersey mentre costruiscono sistemi di valutazione degli insegnanti include indagini sugli studenti tra le “misure multiple” dei risultati degli studenti. L’idea sta guadagnando popolarità, almeno tra i responsabili politici.

Diversi distretti che hanno fatto parte dei modelli di valutazione dei test del programma pilota hanno incluso o prevedono di includere indagini sugli studenti, anche se non necessariamente come parte del grado di un insegnante.

Gli studenti dovrebbero essere in grado di classificare i loro insegnanti?

Ad Alessandria, ad esempio, gli insegnanti esaminano i loro studenti e sono tenuti a impiegare i risultati nello sviluppo di autovalutazioni e obiettivi professionali.

Tuttavia, tali sondaggi non fanno parte delle valutazioni stesse e un preside ha detto che è lì che potrebbe diventare problematico.

“Non sono sicuro che i bambini abbiano abbastanza conoscenze sulla pedagogia per valutare gli insegnanti”, ha detto David Pawlowski, preside della scuola media di Alessandria. “Che entra in una zona difficile.”

L’idea sta guadagnando trazione a livello nazionale, tuttavia, con il rilascio di questa settimana del rapporto finale del progetto di ricerca massive Measures for Effective Teaching (MET) condotto dalla Bill & Melinda Gates Foundation, che ha esaminato una varietà di modi di valutare gli insegnanti.

Nei risultati preliminari pubblicati negli ultimi anni, lo studio MET ha suggerito che sia i risultati degli studenti che l’osservazione in classe avessero un forte peso nel giudicare l’efficacia degli insegnanti. È un ritornello comune nei circoli di riforma scolastica e un fulcro dei sistemi di valutazione degli insegnanti in dozzine di stati, incluso il New Jersey.

Ma lo studio includeva anche le indagini degli studenti come componente centrale, affermando che i loro giudizi forniscono preziose informazioni su quanto bene un insegnante stia sostenendo e comunicando con le sue accuse.

“Solo di recente molti politici e professionisti hanno riconosciuto che –quando vengono poste le domande giuste, nei modi giusti — gli studenti possono essere un’importante fonte di informazioni sulla qualità dell’insegnamento e sull’ambiente di apprendimento nelle singole aule”, si legge nell’introduzione al MET brief on student surveys.

Come ciò è fatto è dove può complicarsi, tuttavia, e il New Jersey sta solo iniziando a cimentarsi con questo problema in quanto richiede che ogni distretto abbia un sistema di valutazione in atto entro il prossimo autunno.

Le linee guida e i regolamenti per tali sistemi devono ancora essere distribuiti, e funzionari statali hanno detto che stanno continuando a sviluppare e discutere di ciò che sarà in loro, compresa la possibilità di sondaggi studenteschi.

Il commissario statale per l’istruzione Chris Cerf ha affermato ieri che l’input degli studenti è un’opzione intrigante tra molte per giudicare l’efficacia degli insegnanti, ma ha detto che è troppo presto per dire quanto possa essere importante.

“Sono incuriosito da recenti ricerche che indicano che potrebbero essere validi come un elemento di un approccio che incorpora più indicatori”, ha scritto in una e-mail. “Allo stesso tempo, condivido le preoccupazioni di alcuni educatori sulle indagini degli studenti, quindi non vorrei fare alcun passo in quella direzione senza sollecitare le loro opinioni e prospettive.”

E ci sono un sacco di punti di vista e prospettive.

Il capo lobbista per l’associazione dei presidi dello stato ha affermato che le informazioni del sondaggio sono preziose per la crescita di un insegnante, ma non dovrebbero essere incluse nelle valutazioni effettive.

“Tali risultati del sondaggio dovrebbero essere utilizzati dall’insegnante o dal preside come dati formativi da utilizzare dall’amministratore per informare e migliorare la loro pratica, non come parte del calcolo del loro rating”, ha affermato Debra Bradley, direttore delle relazioni governative per l’Associazione Presidi e supervisori del New Jersey.

Ad Alessandria, Pawlowski ha detto che è stato “strabiliante” in qualche modo per gli insegnanti ascoltare direttamente dai loro studenti. I sondaggi sono dati già all’asilo, dove le domande sono semplici e le risposte arrivano con una faccina triste o sorridente.

Ma quando gli studenti invecchiano, vengono poste domande come se pensano che tutti i loro compagni di classe siano trattati in modo equo o che siano sfidati quotidianamente.

Nessuno dei sondaggi effettivi sono condivisi con gli amministratori, Pawlowski ha detto. Sono usati dagli insegnanti per riflettere e migliorare il proprio lavoro.

“Se il 70% degli studenti dice che non tutti i bambini sono trattati in modo equo, questo è certamente qualcosa su cui riflettere”, ha detto.

Non è sempre una regolazione facile per gli insegnanti, ha aggiunto Pawlowski.

“Può creare ansia e preoccupazione su come verrà utilizzato”, ha detto. “Ma una volta che abbiamo ottenuto in esso, penso che hanno apprezzato il feedback e anche fatto alcuni cambiamenti reali.”

Questa storia appare per gentile concessione del New Jersey Spotlight.

Il rapporto Hechinger fornisce un rapporto approfondito, basato sui fatti e imparziale sull’istruzione che è gratuito per tutti i lettori. Ma questo non significa che sia libero di produrre. Il nostro lavoro mantiene gli educatori e il pubblico informati su questioni urgenti nelle scuole e nei campus in tutto il paese. Raccontiamo tutta la storia, anche quando i dettagli sono scomodi. Aiutaci a continuare a farlo.

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